《辅助技术与服务专业”产学研”模式的探索和实践》论文摘要

负责人：赖卿

成员：李高峰 魏晨婧 徐凌娇 徐晴岩

摘要：“产学研”模式是“通过生产、教学、科研紧密结合，实现人才培养目标”的教育模式，产学研结合已经成为高校发展的一个重要途径。辅助技术与服务专业（现更名为“康复辅助器具应用与服务”专业）作为一种比较特殊的专业，主要是为残疾人、老年人、慢性病人提供与康复辅助器具相关的康复服务。工作内容包括开展个性化的辅助器具配置、使用、评估、简易制作、维修、转介、咨询等服务；指导残疾人家庭无障碍设计和家居环境改造；完成这些工作还涉及到组织、协调、整合社会资源来为残疾人全面康复服务；对使用辅助器具的用户还要制订训练计划、传授训练方法以达到使用效果。在工作中，还要运用社会工作方法和技能，通过心理干预，帮助残疾人树立康复信心；要善于发动社会力量，整合社会资源，提高残疾人康复水平；还要对辅助器具的供需双方进行有效沟通。

康复辅助器具应用与服务专业”产学研”模式教学目标是要将课堂上的学习和工作上的学习结合起来，使学生将理论学习和实践相结合，从而加深对自己所学专业的认识，使学生看到学校中学习的理论与工作之间的联系，提高学习理论的积极性；在工学结合实践中，与成年人接触，使学生加深对社会人类的认识，清楚合作的重要性，开阔知识面，扩大眼界，还可以使学生提高自我判断能力，变的更加成熟，有助于学生就业选择；学习和工作、科研结合起来，教育通过企业与社会需求紧密结合，按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。

本研究通过文献研究和行动研究，提出了适合康复辅助器具应用与服务专业的多元化“两主一辅”的产学研结合模式，即以校企联合、校内外教学基地等途径为主、 以大学生社会实践活动为辅的“两主一辅”的产学研结合的办学模式。

以校企联合办学的产学研模式。通过召开第二届康复辅助器具应用与服务专业建设指导委员会，建立院系级校企联合的开放式办学体制，发展企、事业单位为校企合作意向单位，校企合作单位实现了从无到有的跨越，整个运行呈现良好的发展趋势。

以校内外实践基地为载体的模式。按照产学研的思路对校内实践基地建设重新定位, 除了继续担负应有的为教学实习服务的功能外, 重点强化了其科学研究功能和生产经营功能。继续扩建校外实践教学基地，与条件成熟的校外实践基地签约。

在产学研结合办学的探索中, 除了上述两种主体模式之外, 我们还建立了以大学生社会实践为载体的辅助模式。每次大学生社会实践活动都做到“三有”“两要”, 即有实践主题, 有教师指导, 有基地为依托; 针对性要强, 科技含量要高。大学生社会实践已成为大学生培养工作中不可缺少的一个重要环节, 为提高大学生的实践动手能力、综合素质和世界观的形成发挥了十分重要的作用, 是产学研结合办学的一个不可缺少的组成部分。